編者按：2023年7月15日是第九個世界青年技能日。圍繞“就業(yè)引領(lǐng) 技創(chuàng)未來”活動主題，衡陽技師學院開展系列報道，宣傳技能人才隊伍建設(shè)重要成果、技能成才技能報國典型人物和事跡，展示技能魅力和技能人才風采，引導激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。
“5、4、3、2、1，放下手中的工具！”這是衡陽技師學院“楚怡”名師工作室負責人劉建國老師正在指導信息網(wǎng)絡(luò)布線項目選手開展速度競賽測試的場面。
“楚怡”名師劉建國工作室團隊由7名專業(yè)教師和1名企業(yè)工程師組成，工作室團隊指導學生多次代表湖南省參加世界技能大賽信息網(wǎng)絡(luò)布線項目的全國選拔賽，連續(xù)3屆在省選拔賽中獲得一等獎；連續(xù)2屆在全國選拔賽獲前10名，并進入國家集訓隊。
潛心專研，攻破技術(shù)難關(guān)
“2015年，我負責指導信息網(wǎng)絡(luò)布線項目競賽。最開始，我們的選手做一個簡單的水晶頭普遍都需要一分多鐘，而當時最快成績只需要15秒左右。為解決這一難題，我?guī)ьI(lǐng)工作室團隊將水晶頭的操作步驟一步步細分，將無效的動作剔除，想盡辦法把操作時間壓縮到最短。訓練過程中，很多選手手指都磨出了血泡，甚至有些指甲都脫落了，導致部分選手產(chǎn)生畏難和退出的想法。”工作室負責人劉建國說道。
劉建國激勵選手們要堅持不懈的鉆研下去，才能成為這個行業(yè)的專家。在他的鼓勵下，選手們沒有退縮，傷好之后繼續(xù)訓練，經(jīng)過一年多時間的反復訓練，做過的水晶頭不下幾十萬個，終于將完成時間縮短15秒以內(nèi)，進入全國一流水平。
以研促教，提升教學水平
教科研工作是學院發(fā)展的第一推動力。劉建國2017年成功立項省級科研課題1項，成為信息工程學院第一批課題研究的探索者。他帶領(lǐng)課題研究團隊收集500多篇相關(guān)研究文獻，調(diào)研了幾十所兄弟院校和企業(yè)，撰寫了4萬多字的調(diào)研報告，形成一套完整的理論和實踐體系。在課題研究過程中，劉建國堅持以老帶新，培養(yǎng)了一批既懂科研又能上課的研究型教師團隊，為學院科研工作和教育教學邁向新的階段添磚加瓦。
多年工作積累，讓劉建國在教學和科研工作中收獲不少。近年來，他立項了省級科研課題2項，市級科研課題1項，參編教材4本；指導學生參加競賽獲得國家級二等獎1個、省級一等獎1個、二等獎2個、三等獎2個；其中，在2018年舉行的第45屆世界技能大賽全國選拔賽中，選手獲全國第10名，入圍國家集訓隊，是湖南省當時在該項目上獲得的最好成績。在2020年舉行的中華人民共和國第一屆職業(yè)技能大賽中，選手獲全國第8名，入圍國家集訓隊。
用心育人，引導技能提升
學院許多學生來自本地農(nóng)村家庭，他們渴望通過一技之長改變自己的命運。劉建國及工作室團隊深知身上的責任和使命，始終堅持“以人為本，促進學生個性化發(fā)展”的育人理念，堅持用心教書，用愛育人。為了有效的提升學生技能水平，在尊重學生個性發(fā)展的同時，劉建國積極鼓勵學生參加各種活動和競賽，并根據(jù)每位學生不同性格和特點，制定相應(yīng)的教學和訓練方法，讓每位學生都能有所收獲。
“在擔任競賽教練期間，我發(fā)現(xiàn)一名學生在操作時只要一緊張，手就抖動厲害......”因為競賽環(huán)境是開放式的，選手競賽心理素質(zhì)也是重要環(huán)節(jié)。為提升選手心理素質(zhì)，他經(jīng)常組織并陪同選手利用休息時間到教學樓、食堂和運動場等人多的地方訓練，幫助選手克服緊張情緒，提升專注力和自信心。
“學生成才是我作為老師最大的動力?！边@是工作室負責人劉建國說的最多的一句話。他表示，將立足本職崗位，培育更多工于匠心、專精技能的“大國工匠”。
（通訊員 謝東升）
