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面前這位陽光帥氣的工科技術(shù)男，很難讓人將他和傳統(tǒng)印象中的“技術(shù)男”聯(lián)系在一起。自信的笑容、陽光的形象，他就是張祺，第12屆“全國技術(shù)能手”，杭州蕭山技師學院（籌）智能控制系專任教師。他從一名普通的高校學生，一躍成為全國技術(shù)能手，成為了機器人領(lǐng)域不可或缺的人才。談話中，張祺一直很隨和地講述著自己的故事。當談及為何會選擇自動化專業(yè)，他很真誠地說：“因為喜歡，更因為執(zhí)著。這是我一直以來想要從事的事業(yè)，我并沒有糾結(jié)要不要選擇其他類型的專業(yè)，因為我很清楚我想要做什么。我對機器人項目非常感興趣，想要深入地鉆研，所以我選擇了自動化專業(yè)?！?從這簡單的幾句話，我們可以看出張祺堅持不懈的韌性。 專業(yè)與興趣融為一體???? 在很多人看來，選擇技術(shù)技能型專業(yè)是一件辛苦且孤獨的事，當問到為何對自動化專業(yè)感興趣時，他說道：“也許跟小時候的愛好有關(guān)系。童年時期我就對各式各樣的玩具感興趣，喜歡擺弄玩具，研究玩具的組成配件，也曾經(jīng)拆過家里的小鬧鐘。對于能夠獨立作業(yè)的機器人，我更是充滿了好奇心，好奇機器人為何能夠在智能化控制的前提下，毫不費力地完成任務(wù)，這遠比人工輕松。因此在填報高考志愿時，自己毅然選擇了與自動化相關(guān)的專業(yè)?！?/p>
在強烈的求知欲與興趣的推動下，他學習專業(yè)課程十分用心，除了平日的基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學習外，他還與大學老師經(jīng)常交流，并在老師的指導(dǎo)下參加了很多比賽。在備戰(zhàn)第4屆全國技工院校技能大賽移動機器人項目時，他刻苦訓(xùn)練，全身心投入到了機器人編程中，憑著自己對于編程的專注與堅守，最終獲得了大賽的第2名。這次比賽提高了他的技能水平，開闊了他的眼界，為他進軍第42屆世界技能大賽奠定了堅實的基礎(chǔ)。在歷時3天的第42屆世界技能大賽移動機器人項目比賽（中國賽區(qū)選拔賽）中，他憑借著對機器人的濃厚興趣和較強的實踐操作能力，經(jīng)歷了數(shù)個不眠夜的奮斗后，順利斬獲了中國賽區(qū)選拔賽第一名。緊接著，他入選了國家集訓(xùn)隊，進入第42屆世界技能大賽移動機器人項目中國集訓(xùn)基地——天津職業(yè)技術(shù)師范大學進行集訓(xùn)。集訓(xùn)期間，他遇到過不少的困難與挫折，但是在他的摸索下，都克服了。因為對技能的執(zhí)著、堅持、不懈的努力，他成為了移動機器人項目正式參賽選手之一，負責方案制定和機器人編程工作。2013年7月，張祺代表國家參加在德國萊比錫舉行的第42屆世界技能大賽，與隊友合作，獲得移動機器人項目優(yōu)勝獎。據(jù)悉，此次移動機器人項目是中國參加世界技能大賽以來首次接觸的項目，沒有任何的經(jīng)驗可以借鑒，張祺和他的隊友能夠通過短短幾個月的摸索與訓(xùn)練就趕上甚至超過了其他國家訓(xùn)練了近2年的選手的水平，實在令人驚嘆。 ? 而這一切對于張祺來說，并不是最大的喜悅，他最大的喜悅來自于比賽的備戰(zhàn)過程，這于他而言是一種享受。能夠?qū)⒆约旱呐d趣與專業(yè)結(jié)合在一起，在充滿挑戰(zhàn)、充滿樂趣、充滿成功的專業(yè)領(lǐng)域中不斷摸索、不斷思考、不斷進步，摸索與探尋新知識，拓展人生價值，是張祺最大的樂趣。 與他人交流，共同成長???? 在張祺的專業(yè)領(lǐng)域中，他很喜歡與別人分享自己的困惑、經(jīng)驗。在天津職業(yè)技術(shù)師范大學集訓(xùn)期間，他與集訓(xùn)隊的隊友們相互切磋、相互交流。在遇到難題時，他總是很耐心地跟他人講述自己的想法，同時征詢他人的意見。記得在一次機器人編程任務(wù)中，他需要和隊友一起完成機器人安裝、賽題分析、場地測量、程序編寫調(diào)試等內(nèi)容，他很熱情地與隊友商量編程的方法與順序，當隊友想要提前交差了事時，他還是一步步地編輯、反復(fù)校對，爭取零錯誤，這種韌勁感染了身旁的人。在反復(fù)的練習中，他不急不躁，堅持不懈，甚至于經(jīng)常熬夜摸索，以持之以恒的努力不斷地調(diào)試著自己所編寫的程序。正是這種難能可貴的精神，使他與隊友能夠合作無間，共同頂住各種壓力，準確率非常高，斬獲了歷時4天的第42屆世界技能大賽移動機器人項目優(yōu)勝獎，并被國家授予了第12屆“全國技術(shù)能手”的榮譽稱號。 對于與他人交流，張祺是這樣看待的：我們在相互的交流中，傳遞的不一定是方法，有時候是一種熱愛工作的精神。在世界技能大賽中，我最大的感悟就是其他國家選手們所具備的嚴謹與合作的精神，這種精神支撐他們能夠在比賽中發(fā)揮得更加完美。無論是學校里接觸的項目，還是以后工作中的各種任務(wù)，單獨一個人都是無法完成的，需要一個團隊的共同努力。在合作的過程中，每個人都有自己的一套想法與方法，怎樣與團隊成員溝通好，怎樣與他們共同探討，尋求出最佳方案，積極的交流與溝通，是成功的關(guān)鍵性要素。 投身教育，傳承技術(shù)???? 在自動化專業(yè)畢業(yè)后，不少人選擇了智能型企業(yè)實現(xiàn)自己的抱負。與他人所不同的是，張祺選擇投身于教育，成為一名研究機器人領(lǐng)域的教師。在談及為何選擇教師崗位時，張祺說：“我自己在大學期間學到了很好的技能知識，想要把這些技術(shù)傳承給其他人，而最好的方法就是當一名教師，傳播知識。我看過很多大國工匠的故事，他們都在不斷地實現(xiàn)技能強國的目標，以獨具匠心的工匠精神在工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，為祖國付出自己的心血與汗水。而我作為新一代年輕人，應(yīng)該熱愛自己的本職工作，在自己的崗位上盡職盡責?，F(xiàn)在我要做的就是如何把教書育人和錘煉技術(shù)結(jié)合起來，如何能夠有獨具創(chuàng)新的創(chuàng)意，以此來培養(yǎng)一批應(yīng)用型的技術(shù)技能人才。? ?他的想法促進了行動，張祺選擇了到杭州蕭山技師學院（籌）擔任專任教師，他選擇杭州蕭山技師學院（籌）主要有兩點：一是杭州蕭山技師學院（籌）是全省唯一一所開設(shè)機器人應(yīng)用與維護專業(yè)的技工院校；二是學院有優(yōu)質(zhì)的師資團隊、廣闊的發(fā)展平臺為他打造機器人品牌作堅實的后盾。在談到自己未來的職業(yè)規(guī)劃時，張祺滿懷希望和憧憬，他認為隨著“2025中國制造”時代的到來，以智能化工廠為載體，以全流程的智能化為切入點，以端對端的數(shù)據(jù)流為基礎(chǔ)的智能制造將成為社會常態(tài)，機器人行業(yè)將是一個十分具有前景的行業(yè)。在這樣的時代背景下，他希望在未來能夠通過自己的努力為學校打造機器人品牌特色專業(yè)做出貢獻。???? 在杭州蕭山技師學院（籌）任教后，張祺踐行著傳承技術(shù)的諾言，對于自己的任教學科非常負責，備課準備充分，教書十分嚴謹，工作精益求精。在教學過程中，他十分重視學生的專業(yè)知識基礎(chǔ)，面對學生的困惑，他總是不厭其煩地解釋給他們聽，當學生想要敷衍的時候，他會以一種嚴謹?shù)膽B(tài)度，鼓勵學生不放棄，做好專業(yè)學習，踏實地打好基礎(chǔ)。除此之外，他經(jīng)常與學生們交流自己在鉆研機器人過程的困惑與經(jīng)驗，將自己的經(jīng)驗毫不吝嗇地分享給他們，一起追求技能的極致巔峰。在未來的道路上，張祺將不忘初心，將培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)當作自己的使命，以工匠精神為引領(lǐng)，共同開發(fā)機器人世界的新大陸，締造一個又一個的“中國制造”。
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