?關(guān)于開展2019年湖南省技工教育教研課題申報(bào)工作的通知
各技工院校：
為研究解決我省技工院校發(fā)展中出現(xiàn)的問題和困難，總結(jié)育人經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)規(guī)律，提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，推動(dòng)技工院校創(chuàng)新發(fā)展，根據(jù)《湖南省技工教育教研課題管理辦法（試行）》（湘人社函〔2017〕353號(hào)）文件精神，經(jīng)研究，省廳決定在全省技工院校中開展2019年湖南省技工教育教研課題申報(bào)立項(xiàng)工作?，F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下：
一、課題研究目標(biāo)
全面貫徹黨的十九大關(guān)于“建設(shè)知識(shí)型、技能型、創(chuàng)新型勞動(dòng)者大軍”精神，結(jié)合人力資源和社會(huì)保障部制定的《技工教育“十三五”規(guī)劃》，落實(shí)省政府《關(guān)于加強(qiáng)技能人才培養(yǎng)建設(shè)技工大省的意見》要求，從技工院校立德樹人培育工匠精神、開展教學(xué)改革提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)內(nèi)部管理和師資隊(duì)伍建設(shè)、深化產(chǎn)教融合和校企合作，培養(yǎng)適應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、先進(jìn)制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)以及社會(huì)緊缺的高技能人才，推進(jìn)技工教育改革創(chuàng)新發(fā)展等方面開展課題研究。2019年，省廳將安排15個(gè)重點(diǎn)課題的立項(xiàng)研究。每個(gè)立項(xiàng)課題資助研究經(jīng)費(fèi)3萬元。
二、課題研究方向
課題研究方向原則上按照《2019年湖南省技工教育教研課題指南》（見附件1）來確定，也可自行選擇。
三、申報(bào)名額
為保證課題研究質(zhì)量，各校對(duì)本單位申報(bào)課題初審后擇優(yōu)推薦不超過3項(xiàng)。此前有尚未結(jié)題驗(yàn)收的課題主持人、課題組成員不得申報(bào)新課題。
四、申報(bào)程序
1、個(gè)人申請(qǐng)。課題申報(bào)人按照《湖南省技工教育教研課題管理辦法（試行）》的有關(guān)要求，依據(jù)課題指南自行確定研究題目，填寫《湖南省技工教育教研課題立項(xiàng)申報(bào)書》（見附件2），準(zhǔn)備有關(guān)佐證材料，向所在學(xué)校提出申請(qǐng)。
2、學(xué)校初審。課題申報(bào)人所在學(xué)校須對(duì)申請(qǐng)人的業(yè)務(wù)水平、研究能力及學(xué)校的保障條件進(jìn)行審核把關(guān)，在《立項(xiàng)申報(bào)書》上簽署明確意見，加蓋單位公章。
3、學(xué)校申報(bào)。各學(xué)校匯總本校課題申報(bào)材料，填寫《2019年湖南省技工教育教研課題申報(bào)情況匯總表》（見附件3），在規(guī)定時(shí)間內(nèi)向省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室申報(bào)，按要求提交有關(guān)申報(bào)材料。
五、申報(bào)材料
1、《湖南省技工教育教研課題立項(xiàng)申報(bào)書》一式三份；
2、申報(bào)課題組成員的畢業(yè)證、職稱證、職業(yè)資格證、原課題結(jié)題證書及論文論著版權(quán)頁復(fù)印件等佐證材料；
申報(bào)材料以學(xué)校為單位報(bào)送。請(qǐng)各單位于2019年3月29日前將紙質(zhì)版材料報(bào)省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室，電子版材料發(fā)至109550899@qq.com郵箱，逾期不予受理。
六、申報(bào)要求
1、選題原則
?。?）科學(xué)性原則。選題必須有科學(xué)性、正確性、合理性。
?。?）實(shí)用性原則。選題要符合技工院校教育教學(xué)實(shí)際，杜絕假、大、空。
?。?）創(chuàng)新性原則。選題要有創(chuàng)新性，避免低水平重復(fù)研究。
?。?）可行性原則。選題要和研究實(shí)力、學(xué)校條件等相匹配，能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成研究任務(wù)。
2、課題申報(bào)人條件
每個(gè)課題設(shè)主持人1名，參與人員連同主持人不超過5人。課題主持人必須是課題的主要研究者和牽頭人，具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或高級(jí)技師國家職業(yè)資格以及較強(qiáng)的研究能力；沒有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或高級(jí)技師國家職業(yè)資格的，須有2名具有高級(jí)專業(yè)技術(shù)職稱或高級(jí)技師國家職業(yè)資格人員的書面推薦，推薦書的內(nèi)容包括專業(yè)水平、科研能力、組織能力等。
3、課題申報(bào)人所在學(xué)校提供支持
申報(bào)人所在學(xué)校承諾為課題組在人員、時(shí)間、后勤保障等方面提供支持，并能按要求落實(shí)好立項(xiàng)課題配套研究經(jīng)費(fèi)。課題申報(bào)人所在單位不提供配套經(jīng)費(fèi)的不受理申報(bào)。
七、聯(lián)系方式
省職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)研究室：省人社廳綜合樓901室
聯(lián)系人：梁仲才、劉奇? ? 聯(lián)系電話：0731-84900476
地址：長(zhǎng)沙市天心區(qū)銀杏路6號(hào)? ?
郵編：410004? ? ? ? ? ? 電子郵箱：109550899@qq.com
附件： 2019年湖南省技工教育教研課題指南
? ? ? ? ? ? ? 湖南省人力資源和社會(huì)保障廳
? ? ? ? ? ? ? ? ? 2019年3月4日
附件
2019年湖南省技工教育教研課題指南
本課題指南是供參考的若干主要選題范圍和方向，而不是具體的課題名稱。申報(bào)者可在本課題指南的引導(dǎo)下，根據(jù)新形勢(shì)新要求，結(jié)合單位和個(gè)人的實(shí)際情況，另行選擇確有價(jià)值的研究?jī)?nèi)容和設(shè)計(jì)具體的課題名稱申報(bào)。
一、技工院校人才培養(yǎng)研究
1、技工院校培養(yǎng)具有工匠精神的技能人才研究；
2、技工教育助推戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展的研究；
3、高技能人才與工程技術(shù)人才職業(yè)發(fā)展貫通的研究；
4、技工院校適應(yīng)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)對(duì)人才需求變化的研究；
5、技工院校學(xué)生綜合職業(yè)能力發(fā)展研究；
6、技工院校學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實(shí)踐研究；
7、學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)及其生涯規(guī)劃發(fā)展研究。
二、技工院校專業(yè)設(shè)置與教學(xué)改革研究
1、技工院校教育教學(xué)質(zhì)量提升研究；
2、技工院校專業(yè)設(shè)置的機(jī)制體制研究；
3、基本世界技能大賽的技工教育專業(yè)開發(fā)與建設(shè)研究；
4、技工院校專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接、融合研究；
5、人工智能背景下技工院校專業(yè)設(shè)置與課程重組研究；
6、技工院校工學(xué)一體化課程實(shí)施策略研究；
7、技工院校一體化教材、校本教材開發(fā)研究；
8、技工院校基礎(chǔ)文化課程教學(xué)改革研究；
9、技工院校教學(xué)質(zhì)量考評(píng)機(jī)制研究；
10、技工院校課程教學(xué)創(chuàng)新研究；
11、技工院校德育教學(xué)創(chuàng)新研究；
12、技工院校教學(xué)資源共享信息平臺(tái)建設(shè)和管理研究。
三、技工院校教師隊(duì)伍建設(shè)研究
1、技工院校一體化教師隊(duì)伍建設(shè)研究；
2、技工院校教師企業(yè)實(shí)踐模式、機(jī)制研究；
3、企業(yè)專家、能工巧匠等兼職教師教學(xué)、管理機(jī)制研究；
4、技工院校教師專業(yè)成長(zhǎng)激勵(lì)機(jī)制研究；
5、技工院校教師隊(duì)伍管理機(jī)制創(chuàng)新研究。
四、技工院校管理研究
1、創(chuàng)新技工教育模式、擴(kuò)大技工院校辦學(xué)自主權(quán)的研究；
2、技工院校校園文化建設(shè)研究；
3、技工院校建設(shè)和諧校園、安全校園的研究；
4、新形勢(shì)下技工院校管理制度建設(shè)研究；
5、技工院校學(xué)生心理健康教育體系研究；
6、技工院校學(xué)生特點(diǎn)與學(xué)生管理對(duì)策研究。
五、技能競(jìng)賽研究
1、技能競(jìng)賽團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究；
2、技能競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制研究；
3、技能競(jìng)賽訓(xùn)練模式、方法創(chuàng)新研究；
4、技能競(jìng)賽訓(xùn)練管理及保障機(jī)制研究。
六、技能人才評(píng)價(jià)研究
1、職業(yè)資格制度改革背景下技能人才評(píng)價(jià)機(jī)制研究；
2、技工院?！爱厴I(yè)證書+職業(yè)技能等級(jí)證書”制度建設(shè)研究。
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