技工類各專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂意見
做好專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂和實施工作，是貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，解決新時代新形勢下培養(yǎng)什么人、怎么培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人根本問題的必然要求，是落地實施國家教學標準，推進復合型技術技能人才培養(yǎng)培訓模式改革，為各行各業(yè)培養(yǎng)高素質產業(yè)生力軍的重要環(huán)節(jié)，是依法依規(guī)加強教學管理，規(guī)范教學秩序，提高專業(yè)建設水平和人才培養(yǎng)質量的重要保障。根據(jù)湖南省人力資源和社會保障廳有關技工教育的最新文件精神，結合我院實際，特制訂本指導性意見。
一、指導思想
以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的十九大和全國教育大會精神，落實《國家職業(yè)教育改革實施方案》、湖南省人力資源和社會保障廳下發(fā)的《關于進一步規(guī)范技工院校辦學各項工作的通知》（湘人社函【2019】36號）精神，堅持黨的教育方針，堅持面向市場、服務發(fā)展、促進就業(yè)和適應產業(yè)發(fā)展需求的辦學方向，遵循技術技能人才成長規(guī)律，健全德技并修、工學結合育人機制，深化產教融合、校企合作，規(guī)范人才培養(yǎng)全過程，構建德、智、體、美、勞有機結合的人才培養(yǎng)體系，提升學生職業(yè)適應能力和可持續(xù)發(fā)展能力，服務就業(yè)創(chuàng)業(yè)，適應經濟社會發(fā)展和產業(yè)轉型升級需求。
二、基本原則
1.堅持育人為本，促進全面發(fā)展。積極培育和踐行社會主義核心價值觀。體現(xiàn)以學生為中心，遵循職業(yè)教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，落實立德樹人根本任務，堅持將思想政治教育、職業(yè)道德和工匠精神培育融入教育教學全過程，將學生專業(yè)能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與素質教育培養(yǎng)目標，系統(tǒng)滲透到人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)中。處理好公共基礎課程教學與專業(yè)課程教學、理論與實踐關系，注重實踐教學，促進學生德技并修、全面發(fā)展。
2.主動適應區(qū)域經濟發(fā)展需要的原則。各專業(yè)要按照區(qū)域經濟發(fā)展的要求，確定人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格。制定人才培養(yǎng)方案要廣泛開展專業(yè)調研，深入分析專業(yè)面向的就業(yè)崗位，崗位職責、工作內容、能力要求和任職資格；要關注經濟發(fā)展和本專業(yè)領域的技術發(fā)展新趨勢；要遵循教育教學規(guī)律，合理確定各專業(yè)人才培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格，努力使人才培養(yǎng)適應市場需求，使專業(yè)人才培養(yǎng)方案有鮮明的專業(yè)特色。
3.建立專業(yè)校企合作機制原則。在人才培養(yǎng)方案的制定過程中，要充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)專家和專業(yè)指導委員會的作用，采取“項目導向”、“任務驅動”、“訂單培養(yǎng)”、“現(xiàn)代學徒制”等工學結合的有效方式，探索校企合作的長效機制，與行業(yè)企業(yè)共同制定和實施人才培養(yǎng)方案。要結合行業(yè)標準制定課程標準，行業(yè)無標準的，要與行業(yè)企業(yè)合作制定課程標準，作為教學活動的依據(jù)。
4.加強綜合能力培養(yǎng)的原則。制訂《人才培養(yǎng)方案》要以國家職業(yè)資格標準為基礎，以培養(yǎng)技術應用能力為主線，做到知識傳授與能力培養(yǎng)相結合，能力培養(yǎng)要貫穿教學全過程。要加強實踐教學環(huán)節(jié)，增加實訓教學的比重，減少演示性和驗證性實驗，以使學生掌握從事專業(yè)領域實際工作的基本技能。同時培養(yǎng)學生誠信篤實、愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞、虛心好學及與他人和諧共處的優(yōu)良品質，將職業(yè)道德教育、法制教育、人文素質教育以及中國傳統(tǒng)文化教育融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，應使學生具備一定的可持續(xù)發(fā)展能力。
5.貫徹產學結合思想的原則。產學結合是培養(yǎng)技術應用型專門人才的基本途徑。《人才培養(yǎng)方案》的制訂和實施過程應合作的企事業(yè)單位參與，充分利用社會資源。在制定《人才培養(yǎng)方案》前，要同企業(yè)專家一道進行工作任務分析，將工作領域和工作過程通過教學化處理，轉化為學習領域和學習過程。
三、主要內容
學院專業(yè)人才培養(yǎng)方案包括專業(yè)基本信息（專業(yè)名稱、專業(yè)編碼、學制年限、就業(yè)方向、職業(yè)資格）、人才培養(yǎng)目標、課程安排（課程設置和要求、教學安排）、專業(yè)課課程教學標準、考核與評價、實施建議（師資配備、場地設備、教學組織形式、職業(yè)素養(yǎng)建議）等內容，模板詳見附件《湖南**技師學院技工專業(yè)人才培養(yǎng)方案框架和基本要求》，參考范文人力資源社會保障部辦公廳印發(fā)的21種技工院校教學計劃和教學大綱（2015）及15種技工院校教學計劃和教學大綱（2016）。各系部可根據(jù)區(qū)域經濟發(fā)展和產業(yè)發(fā)展實際、辦學定位和專業(yè)特色等適當擴充人才培養(yǎng)方案要素。
四、編制程序
（一）各系院部應組織編制人員認真學習有關文件，深刻體會文件精神，以指導人才培養(yǎng)方案編制工作。
（二）校企合作，開展專業(yè)調研
組織資深專業(yè)教師、行業(yè)專家開展市場調研，分析人才需求狀況，明確專業(yè)人才培養(yǎng)目標與方向，確定本專業(yè)所對應的職業(yè)崗位或職業(yè)崗位群。
（三）進行職業(yè)崗位工作任務和知識、能力、素質（態(tài)度）分析
組織資深專業(yè)教師、行業(yè)、企業(yè)專家將本專業(yè)所對應的職業(yè)崗位及職業(yè)或職業(yè)崗位群中需要完成的任務分解成若干相對獨立的單項任務，明確具體的工作內容以及完成該任務需要的知識、能力和素質（態(tài)度），進一步分析知識、能力、素質（態(tài)度）所需支撐課程。
（四）課程內容分析及課程體系構建
分析專業(yè)課程主要學習內容、學時、開設時間。各系部可根據(jù)不同專業(yè)特點及人才培養(yǎng)要求，結合國家（行業(yè)）頒布的相應職業(yè)資格標準，在專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程、專業(yè)實踐課程、構建各具特色的課程體系。
（五）專業(yè)人才培養(yǎng)方案編制
各系院部組織專業(yè)團隊，確定專業(yè)帶頭人為執(zhí)筆人，按學校統(tǒng)一的模版和格式，編制專業(yè)人才培養(yǎng)方案。
每個專業(yè)每個層次必須單獨成文檔，如“衡陽技師學院***專業(yè)人才培養(yǎng)方案（初中起點中技層次）”、“衡陽技師學院***專業(yè)人才培養(yǎng)方案（初中起點高技層次）”、“衡陽技師學院***專業(yè)人才培養(yǎng)方案（初中起點預備技師層次）”......
（六）論證、審批
各系院部組織相關行業(yè)、企業(yè)、職業(yè)教育專家和專業(yè)教師對專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行研究、修改、論證，確認專業(yè)人才培養(yǎng)方案的合理性及可行性；教務處匯總初審，學院學術委員會審定，院長辦公會議批準。
（七）實施、反饋、調整
經學術委員會審定后的專業(yè)人才培養(yǎng)方案，由院長辦公會議審批后頒布實施。各系部要對專業(yè)人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況及時進行總結和反饋，為下一輪專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制（修）訂提供參考。在執(zhí)行過程中如需調整，需由相關系部按有關規(guī)定辦理手續(xù)，經批準后方可調整。
五、制訂要求
1.各系院部應根據(jù)人力資源社會保障部組織編制的21種技工院校教學計劃和教學大綱（2015）、15種技工院校教學計劃和教學大綱（2016）等教學標準，并及時組織人才培養(yǎng)方案修訂，為專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂工作提供基本遵循。
2、以就業(yè)為導向構建“寬基礎”、“活模塊”的課程模式，建立基于工作任務分析、以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的模塊化（項目化）的一體化課程體系。
3、在課程體系中以應用性、實用性知識為主，專業(yè)基礎理論以夠用適用為度，強化學生專業(yè)能力和關鍵能力的培養(yǎng)。
4、人才培養(yǎng)模式、學段、學時安排。
（1）人才培養(yǎng)模式。三年制初中起點的中專中技、高中起點的高技教育實行“2+1”的人才培養(yǎng)模式，四年制高中起點的預備技師教育實行“3+1”的人才培養(yǎng)模式，五年制初中起點的高技教育實行“4+1”的人才培養(yǎng)模式，六年制初中起點的預備技師教育實行“5+1”的人才培養(yǎng)模式，
（2）學段安排。每學年安排38周教學活動。根據(jù)專業(yè)特點、教學內容、教學組織和教學資源等方面需要，探索多學期、分段式的教學組織模式。
（3）學時安排。人才培養(yǎng)方案學時安排應根據(jù)學生的認知特點和成長規(guī)律，注重各類課程學時的科學合理分配。中專中技每周不高于26課時；高技（預備技師）每周不高于26課時。中專中技（三年）總課時控制在2900-3200課時范圍之內，高中起點的高技（三年）總課時控制在2900-3200課時范圍之內，初中起點高技（五年）總課時控制在4800-5200課時范圍之內，初中起點預備技師（六年）總課時控制在5800-6200課時范圍之內；實踐、一體化教學課時要求占全部教學課時總量的60%（含60%以上）。
5、實踐教學活動安排。實踐教學活動分為認識實習、跟崗實習和頂崗實習，各種實習實訓要分別制定具體實施方案，強調實習實訓內容、項目、技能要求和地點等。認識實習一般安排在第一學期，時間為1周；跟崗實習一般安排在第三、四學期，時間為5周；頂崗實習安排在最后一學年，各專業(yè)可根據(jù)專業(yè)特點在時間安排上作適當調整。
6、公共文化課與思政課安排。按照《技工院校公共課設置方案》、湖南省人力資源和社會保障廳下發(fā)的《關于進一步規(guī)范技工院校辦學各項工作的通知》（湘人社函【2019】36號）精神開齊開足公共課，具體見“思政課開設要求”和公共課部相關文化課程開設要求。
7、促進書證融通。積極推行1+X證書制度，將職業(yè)技能等級證書有關內容有機融入專業(yè)課程教學，鼓勵學生通過專業(yè)學習及培訓，取得多種職業(yè)技能等級證書，探索建立學習成果認證、積累轉換機制，推動職業(yè)技能等級證書與學歷證書相互融通。
8、嚴格畢業(yè)要求。明確規(guī)定學生必須學完規(guī)定課程并成績合格，并鼓勵取得該專業(yè)相關職業(yè)資格證書或技能等級證書，完成規(guī)定的畢業(yè)頂崗實習并考核合格，思想品德考核合格，方可畢業(yè)。
9、規(guī)范文檔編制。嚴格按專業(yè)人才培養(yǎng)方案模板格式編寫，不要隨意調整或刪減欄目，但課程模塊可按專業(yè)所需進行設置。專業(yè)人才培養(yǎng)方案采用word格式，正文用小四號宋體，行距固定值24磅（表格內文字五號或小五可適當調整）。在正文中，每段首行縮進2字符，數(shù)字，年份不能回行。結構層次序數(shù)，第一層為“一、”，第二層為“（一）”，第三層為“1.”,第四層為“（1）”，第五層為“①”。正文中，如出現(xiàn)多級標題，標題字體與正文字體相同，一級標題字體加粗。
六、其他
1、本指導意見自下發(fā)之日起執(zhí)行，原《人才培養(yǎng)方案編制指導性意見》同時廢止。
2、本意見如與上級有關要求不符的，以上級要求為準。
3、本意見由教務處負責解釋。