編者按：2023年7月15日是第九個世界青年技能日。圍繞“就業(yè)引領(lǐng) 技創(chuàng)未來”活動主題，衡陽技師學院開展系列報道，宣傳技能人才隊伍建設(shè)重要成果、技能成才技能報國典型人物和事跡，展示技能魅力和技能人才風采，引導激勵廣大青年走技能成才、技能報國之路。
促進“雙元”育人，切實提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量
近日，湖南省職業(yè)教育“楚怡”行動高水平教師隊伍建設(shè)項目遴選結(jié)果公布?！拔覜]有想到自己的團隊能夠順利的申報成功“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊，這既是成績也是挑戰(zhàn)......”經(jīng)貿(mào)旅游學院教師李艷分享著自己的喜悅。
“我們團隊主要是為了加強高星級飯店運營與管理專業(yè)師資隊伍建設(shè)，全面提高教師隊伍整體素質(zhì)，加快職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平。團隊現(xiàn)有成員10人，其中高級職稱3人，中級職稱4人，初級及以下職稱3人，指導和參加各類專業(yè)技能比賽，取得國家級二等獎2個，省級一等獎4個、二等獎6個，市級一等獎9個的優(yōu)異成績?！崩钇G作為教學創(chuàng)新團隊負責人介紹道。
高星級飯店運營與管理專業(yè)作為省級精品課程建設(shè)專業(yè)，采用“校企合作、理實一體、課證融合、跟崗實習”的模式，將企業(yè)運作與管理引入到日常教學中，實現(xiàn)學生與崗位接軌。目前，已具備形體室、中西餐、茶藝、客房等實訓場所，先后與湖南蓉園集團、湖南華天酒店管理集團、四海神龍酒店管理集團、長沙延年酒店管理集團共建了校內(nèi)外實訓線，形成了“以服務(wù)帶實訓，以實訓促服務(wù)”的深度實訓教學模式。
如何帶領(lǐng)團隊圍繞建設(shè)目標提高培養(yǎng)質(zhì)量？李艷說，通過加強團隊師德師風建設(shè)和教師能力建設(shè)，建立團隊協(xié)作共同體，構(gòu)建對接職業(yè)標準的課程體系、創(chuàng)新團隊協(xié)作的模塊化教學模式，突出專業(yè)育人成效，強化技術(shù)技能創(chuàng)新服務(wù)。今后還要與行業(yè)和企業(yè)在人員互聘、教師培訓、技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)等方面開展全面深度合作，促進“雙元”育人，切實提高復合型技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量。
“團隊指導老師和學生一起研究適合學生個體特色的技能手法、步法，甚至精確到每一個動作學生的一顰一笑以及各肢體幅度大小。為了練穩(wěn)托盤基本功，瘦弱的左手硬是一端就是四個紅方磚的重量，一放就是三十分鐘，手臂和肩膀疼到整晚無法入睡?！崩钇G回顧比賽前的訓練場景。團隊堅持“以賽促教、以賽促改、以賽促建”，通過比賽檢驗教學成果、提升專業(yè)水平、提高教學質(zhì)量，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)技術(shù)技能型專業(yè)人才，推動專業(yè)人才培養(yǎng)更上新臺階。
聚焦智能制造產(chǎn)業(yè)鏈，為經(jīng)濟發(fā)展提供人才支撐
“為促進湖南省和衡陽市區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，圍繞智能制造產(chǎn)業(yè)鏈，以服務(wù)地方經(jīng)濟為重點，面向先進制造業(yè)，培養(yǎng)品德高尚、技術(shù)精湛的智能制造杰出技能人才。旨在推進教育改革發(fā)展，積極推動教學創(chuàng)新，以滿足當今高素質(zhì)技能人才的需求?！边@是“楚怡”教師教學創(chuàng)新團隊姜峰團隊建設(shè)的目標。
該團隊主要服務(wù)于智能制造專業(yè)。本專業(yè)實訓教學設(shè)施齊全，現(xiàn)有智能制造、計算機輔助設(shè)計與制造、數(shù)銑一體化、數(shù)車一體化等實訓場所11個。先后與南岳電控、特變電工、湖南天雁、東莞沃德等企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，不斷提高校企合作的廣度和深度。
團隊由智能制造學院10位優(yōu)秀教師組成，正高級職稱1人、高級職稱2人、高級工程師1人，高級技師5人，有4人同時擁有實習指導教師資格。團隊負責人姜峰，是焊工高級技師、高級考評員、省級競賽裁判員，也是衡陽市姜峰焊工技能大師工作室領(lǐng)銜人、湖南焊接協(xié)會工匠分會副秘書長。
自2004年參加工作以來，他從煤礦井下維修工，到走上教師崗位，憑著對工作的熱愛和高度責任感，通過不間斷加強業(yè)務(wù)學習和工作實踐，成長為專業(yè)帶頭人，帶領(lǐng)團隊成員致力于焊接專業(yè)建設(shè)，取得豐碩成果。指導學生王瀛獲國家級技能大賽三等獎、衡陽市五一勞動獎?wù)芦@得者。
如何創(chuàng)新團隊協(xié)作的模塊化教學模式？姜峰一直在思索。他說，創(chuàng)新團隊建設(shè)定位要打破學科教學傳統(tǒng)模式，把模塊化教學作為重要內(nèi)容，探索創(chuàng)新項目式教學、情境式教學。要將行業(yè)、企業(yè)標準和需求融入建設(shè)周期，全過程參與人才培養(yǎng)方案制訂、課程體系重構(gòu)、模塊化教學設(shè)計實施等，要適應產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展，按照職業(yè)崗位（群）能力要求和相關(guān)職業(yè)標準，不斷開發(fā)和完善課程標準。要積極將職業(yè)技能等級標準，行業(yè)企業(yè)新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范和優(yōu)質(zhì)課程等資源納入專業(yè)課程教學。
立足當下，衡陽技師學院將準確把握職業(yè)教育改革發(fā)展的新形勢與新任務(wù)，創(chuàng)新內(nèi)涵發(fā)展的教學創(chuàng)新改革思路，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠和大國工匠，更好地服務(wù)于經(jīng)濟社會發(fā)展，為推進新時代職業(yè)教育改革發(fā)展貢獻力量。
（通訊員 謝東升）