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        2023年第四季度“中國(guó)好人榜”——常德市桃源縣剪市鎮(zhèn)中學(xué)教師郭云兵

        郭云兵,男,1971年12月生,湖南省常德市桃源縣剪市鎮(zhèn)中學(xué)教師。參加工作33年,郭云兵一直扎根鄉(xiāng)村,他致力于鄉(xiāng)村孩童的素質(zhì)教育,創(chuàng)辦“沅水童聲”朗讀團(tuán),從剪市中學(xué)的教室,到省城的舞臺(tái),再到央視的屏幕,郭云兵為鄉(xiāng)村娃插上夢(mèng)想的翅膀,郭云兵曾獲湖南省優(yōu)秀教師、湖南好人等榮譽(yù)。

        “一根筋”的堅(jiān)持?

        郭云兵所執(zhí)教的剪市中學(xué)單親兒童、困難家庭兒童占比很高,很多孩子沉默寡言,性格孤僻。他萌生了一個(gè)想法:讓孩子們學(xué)習(xí)朗讀,也許能起到以聲帶情、打開(kāi)心扉的效果,他決定嘗試。

        沒(méi)有專業(yè)的輔導(dǎo)老師,怎么辦?當(dāng)老師的郭云兵,自己先當(dāng)起了學(xué)生。他邀請(qǐng)縣里朗誦的行家指導(dǎo),買來(lái)教材自學(xué)。沒(méi)有活動(dòng)經(jīng)費(fèi),怎么辦?他從微薄的工資里擠出一部分,購(gòu)買設(shè)備、打印資料。沒(méi)有舞臺(tái),怎么辦?他就把教室、操場(chǎng)、沅水河灘、農(nóng)家小院都當(dāng)做舞臺(tái),鼓勵(lì)學(xué)生們不懼場(chǎng)所、大膽朗誦。沒(méi)有展示平臺(tái),怎么辦?他厚著臉皮找行家求教,終于摸索著建立了自己的訂閱號(hào)。學(xué)生外出參加比賽沒(méi)有車怎么辦?他拿出家里全部的積蓄,又找親戚借來(lái)3萬(wàn)元,購(gòu)買了一輛面包車,作為接送孩子們的愛(ài)心車輛。

        從剪市中學(xué)的教室,到央視的舞臺(tái),“沅水童聲”越來(lái)越響亮,郭云兵和他的“沅水童聲”朗誦團(tuán),得到了多家媒體的廣泛報(bào)道。2023年春節(jié),孩子們朗讀航天員張陸原創(chuàng)歌詞《天地間最美的舞臺(tái)》,在太空中回響。

        “一束光”的追逐

        “堅(jiān)持創(chuàng)造奇跡、夢(mèng)想改變平庸”這是郭云兵的座右銘,也是“沅水童聲”朗誦團(tuán)的座右銘。在郭云兵的努力之下,朗誦團(tuán)不僅擁有了專業(yè)的設(shè)備、統(tǒng)一的演出服、廣闊的舞臺(tái),他還和校內(nèi)年輕老師合作,打造“沅水童聲”微信公眾號(hào),發(fā)布孩子們的朗誦作品,讓更多人聽(tīng)見(jiàn)鄉(xiāng)村里稚嫩而嘹亮的童聲。從幾人到幾百人,朗誦團(tuán)越來(lái)越火。對(duì)待每一個(gè)孩子,郭云兵都付出了全部心血。

        在一年的朗誦年會(huì)上,一年級(jí)學(xué)生小倩進(jìn)入了郭云兵的視線。小女孩的童聲純凈、空靈,可是站在舞臺(tái)上十分不自信。郭云兵便蹲下身來(lái),鼓勵(lì)她說(shuō):“你的聲音十分好聽(tīng),老師相信你會(huì)讀得很好?!毙≠桓淖兞耍?dú)立擔(dān)任了播音室的領(lǐng)讀者,成了校園朗讀小明星。小穎跟著郭云兵學(xué)習(xí)朗誦5年。剛進(jìn)朗誦團(tuán)時(shí),懶散、自卑。郭云兵請(qǐng)她擔(dān)任朗讀小老師,將她的朗讀作品對(duì)外推送發(fā)布。孩子父親打電話感謝郭云兵:“咱家小穎脫胎換骨了!”

        通過(guò)朗誦,孩子們對(duì)郭老師越發(fā)信賴、依戀、感恩,而郭老師為了孩子們,多次放棄了進(jìn)城的機(jī)會(huì)。

        “一股繩”的接力

        作為一名教師,郭云兵深深地懂得,家庭教育與學(xué)校教育同等重要。2018年年底,郭云兵舉辦了一場(chǎng)朗讀會(huì),邀請(qǐng)父母?jìng)兦皝?lái)聆聽(tīng)。那天,“沅水童聲”朗讀團(tuán)便朗讀了這首《鄉(xiāng)村兒童的呼喚》。臺(tái)上,孩子哭了;臺(tái)下,父母也哭了。春節(jié)很快就結(jié)束,郭云兵欣慰地看見(jiàn),一些家長(zhǎng)選擇了留下,多一個(gè)父母回家,就少一個(gè)留守兒童;家里多一份關(guān)愛(ài),社會(huì)就多一份和諧。家長(zhǎng)們紛紛加入“沅水童聲”朗誦團(tuán),成為這支隊(duì)伍背后有力的支撐。

        從一個(gè)人,到一群人;從一所學(xué)校,到全縣所有學(xué)校;從一個(gè)鄉(xiāng)村,到更多的鄉(xiāng)村,郭云兵和他的“沅水童聲”,越讀越響亮。“我想創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)化朗讀工作室,編撰朗讀校本課程教材,希望帶領(lǐng)孩子們飛得更高。”談及未來(lái),郭云兵無(wú)限期待。


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