衡陽師范學院教育科學學院2020級應用心理學專業(yè)教育實習簡報（第五期）

心理健康老師工作：

1.發(fā)放心理調查問卷對學生進行心理普查。

2.篩選心理狀態(tài)較差的問卷，整理出學生名單，與對應班主任合作，詢問關懷學生情況，為學生提供心理輔導。

班主任實習工作：

1.制定班級工作計劃，并組織實施，管理班級日常工作，組織班集體活動。

2.對學生進行思想教育政治工作，教育學生遵守校規(guī)校紀，形成良好班風。

根據博雅學校心理普查的結果，我們觀察到學習壓力已成為中學生普遍面臨的問題，尤為值得注意的是，學習壓力可能進一步誘發(fā)焦慮、抑郁等負面情緒。這一現(xiàn)象促使我反思未來職業(yè)生涯中的應對策略。其次，我意識到自己在專業(yè)領域的不足，我將在專業(yè)知識方面需不斷精進和提升，以便更好地助力學生的成長。

心理健康老師工作：

1.旁聽指導老師上課，討論課堂的亮點與不足，總結教學思路和教學方法。

2.備課是教學的第一步，也是最重要的一步。結合學生身心發(fā)展特點，確定上課主題，查找相關資料，把握課堂重點，撰寫出優(yōu)秀教案。

班主任實習工作：

1.根據學校德育工作計劃提出班級管理的具體任務，并組織實施。

2.時刻關注學生的內心世界，與學生建立信任，創(chuàng)造一個溫暖、和諧的班級。

在日常的教學工作中，我們既要完成上課的內容，讓學生在課堂活動中有所收獲或感到放松，還要時刻關注學生的心理健康狀況，及時對學生的負面情緒進行疏導和處理，以免發(fā)生更危急的事件。在教學工作中還需要注意：1.課程內容是否符合學生的教育階段，2.課堂要注重以學生為中心，將知識與實踐相結合，將課堂融入學生生活。

心理健康老師工作：

1.制作心理普查計分模板，打印調查問卷，告知學生正確使用分數，避免學生因分數過高而陷入恐慌。

2.對分數過高的學生進行心理關懷，調整學生的心理狀態(tài)。

心理咨詢：

1.為學生答疑解惑，解決學生的心理難題，緩解心理壓力。

2.總結心理咨詢過程中遇到的難題，向指導老師尋求解決方法。

3.組織心理解憂信箱活動。

對我來說，第五中學的實習既是一個挑戰(zhàn),也是一個成長的機會。在實習中，我體會到了教師這個職業(yè)的魅力，同時,我也遇到了挑戰(zhàn)，我會因為某個知識點解釋不清楚而感到挫敗，也會因為學生們的興趣缺缺而感到失落。但正是這些挑戰(zhàn),讓我更加明白了教育的復雜性和多樣性。我希望能夠繼續(xù)深入學習教育理念和教學方法,不斷提高自己的教育水平。

心理健康工作：

1.每周四下午舉辦唱歌活動，讓學生宣泄情緒，緩解學習壓力。

2.對心理委員進行培訓，為更好的服務學生打下了堅實基礎。

心理健康老師工作：

1.集中聽取優(yōu)秀教師的授課，觀察教學方法和互動。

2.進行小組討論，與指導老師交流，分享心得和建議。

在為期一個月的實習中，我參與了備課、教學、學生心理輔導等多個環(huán)節(jié)，了解了心理健康教學的全流程。在教學中，我將理論知識與實踐相結合，不斷調整教學方法，以適應不同學生的需求。同時，我也積極向資深教師請教，從他們的經驗中汲取營養(yǎng)。通過這次實習，我更加堅定了從事心理健康教育工作的決心，作為一名心理教師，不僅要傳授知識，更要關注學生的成長和發(fā)展。

三尺講臺

一支粉筆書春秋

四季耕耘

兩袖清風化桃李

愿每位實習老師

教學相長

投身于偉大的教育領域